苍南县兴港高级中学

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苍南县兴港高级中学位于中国印刷城——龙港镇,是一所全日制民办普通高中。创办于1998年,现有33个教学班,学生1400人,教职工120人。
中文名
苍南县兴港高级中学
创建时间
1998年
类    别
全日制民办普通高中
学生人数
1400人
教师人数
120人
所属地区
中国 温州苍南
院系设置
有33个教学班

苍南县兴港高级中学简介

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兴港高级中学位于中国印刷城——龙港镇,是一所全日制民办普通高中。学校创办于1998年,现有35个教学班,学生1750人,教职工132人。硬件软件设施一应俱全,于2003年通过省级普通高中评估。学校先后被评为浙江省一级民办普通高中、温州市中小学德育特色学校(学生心理励志教育)、温州市学科竞赛优胜集体。学校多年来致力于教育教学研究与实践,德育方面以学生心理励志教育为特色,教学方面以小班化教学(35人/班)为特色,努力打造教育教学“双特色”发展的普高精品校。 [1] 

苍南县兴港高级中学特色教育

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学校从2007年秋季开始实施“小班化教学”,高一设4个小班、2个大班,小班每班都在35人以下。经过近一年实践,“小班化教学”现已取得初步成效。今年招收新生将全部实行“小班化教学”。

苍南县兴港高级中学“小班化教学”的优势

“小班化教学”以班级学生数少(25—30人左右)为特征。这是后现代化时代发达国家教育体制改革的共同趋势,它既保持了班级授课制的许多优点,又具有以下显著的优势:
  1、每个学生都能得到师生互动的学习机会,得到老师更多的关注、帮助和鼓励,增强学习的自信心和上进心。
  2、小班优化的班级环境和优良的学风,使学生学习效果更好,发展进步更快,身心健康和谐地发展。
  3、班生数少,学生知识和能力的基础相对整齐,便于教师的教与学生的学相适应,从而提高课堂教学效率。
  4、“小班化”便于教师因材施教,有利于教师加强个别化的教育和教学,使优生更好地发展,后进生较快转化。
  5、在班级人数适量的情况下,班集体的向心力、凝聚力更强,学生更富有集体荣誉感和集体责任感,从而更容易产生集体的教育影响力。

苍南县兴港高级中学“小班化教学”的主要措施

1、以心理励志教育和感恩教育增强学生自信心,激发学习动机。
  我校以富有特色的心理励志教育使走进校门的学生在较短时间内克服以往形成的失败心理的阴影,重新树立学习的自信心,并以生动具体的感恩教育增强其对家庭、对社会、对自己的责任感。班主任及时组织建立班集体,认真对每位学生进行个案分析,关心每位学生的思想和心理变化。学生在学校浓郁的励志文化熏陶和具体细致的教育诱导下,逐渐投入紧张而充实的高中学习和生活中。
  2、紧紧抓住良好习惯的培养,导之以行,持之以恒。
  优秀来自于习惯,习惯决定人的命运。对于学习,聪明不可少,基础也重要,
  但决定因素还是良好习惯的养成。我们对小班化管理特别重视良好学习习惯的培养和落实。班主任和任课教师始终坚持不懈地培养学生课前预习和课后复习的习惯,上课做笔记的习惯,独立思考并及时完成作业的习惯,作业纠错和重做的习惯,以及有计划安排时间的习惯等等。3、实行“目标掌握学习”,明确目标,及时反馈,及时回授。
  为了使每个学生都能学好,我们在学科教学中推行“目标掌握学习”。老师每节课都有明确的教学目标,在每次教学后及时了解学生目标掌握情况,在下次课上及时回授。为了确保学生单元过关,学校建立周测和月考制度,严格把关,步步为营。课堂教学采用“预教学练辅一体化”的基本教学模式,强调以学、练为本,勤抓落实,教师扎扎实实地教,学生认认真真地学。 4、设立“转化后进生工作奖”,要使小班无“差生”。
  “小班化教学”以保证每位学生都能学好为目的,把转化后进生作为一项重要工作。我们把转化工作分为转变厌学思想、转变不良学习习惯、转变不良行为习惯和提高学习成绩四个方面,并制订定量和定性的可测标准,用奖励的办法鼓励全体教师人人都做转化工作。关爱后进生、帮助后进生,已在我校教师中蔚然成风。
  5、实行奖学金制度,培优育特,时时进行目标激励。
  每次月考之后,各班都要评选“学习之星”、“进步之星”和“学科之星”若干名,张榜公布;对连续二次成绩优异的学生,学校发给一定数额的奖学金。我校重视选拔培养学科优秀学生,鼓励他们参加县市学科竞赛;也重视美术等学科特长生的培养,为不同兴趣爱好的学生开辟成才之路。

苍南县兴港高级中学“小班化教学”初见成效


  学校去年招收的4个小班,现在已有了明显的成效。
  1、班风、学风明显好于大班。
  上课纪律好,自习课秩序好,上交作业及时、整齐,班上基本没有不学习的学生。课堂上师生互动,人人参与,气氛热烈而又和谐。
  2、学习成绩明显优于大班。
  在入学成绩相差不大的情况下,第一学期期末考试,小班各班总分平均分比大班都高出50—80分;单科成绩,如数学、英语平均分都比大班高出10分左右。
  3、学习尖子脱颖而出。
  上学期高一年段参加县数学、物理、化学竞赛,分别获得一、二、三等奖多名,都是小班的学生。每次月考,年段前10名基本都在小班。
  4、后进生转化取得显著效果。
  以例为证:高一(2)班徐顺托,入学成绩在班级排最后一名,在年段排第202名。表现任性,无视学校纪律,经常与老师顶撞。现在转化为一名品学兼优的好学生,学习自觉,遵守纪律,积极上进,成绩在班级排名第8名,在年段排名第28名。这样的例子每个小班都有几个。
参考资料
词条标签:
组织机构 教育机构 学校